任务一：学生自主学习 1. 教师打开教学助手、互动课堂和云校家软件，并指导学生登录云校家。 师：我们从外界感知的信息有80%来自视觉，视觉是怎样形成的呢？我们先来了解眼的结构。 2. 教师利用云校家发布课前导学练习题，要求学生阅读课本，并完成课前导学。 3.教师根据学生答题情况利用白板有针对性讲解易错题。 师生共同归纳：人的眼是由眼球和眼球的附属结构组成，眼球是眼的主要结构。（板书）教师再简介沙眼和急性结膜炎的发病部位和预防措施 任务二：合作交流 1.4人一小组对照课本眼球结构示意图，利用眼球结构模型认识眼球的各个结构名称。教师巡查学生学习情况和出现的问题。 2. 请同学代表上台解说归纳：人的眼是由眼球和一些附属结构构成的，主要部分是眼球。眼球的各个结构名称。 3. 教师利用云校家发布眼球结构动画，请大家在云校家上完成动画填空内容。 4.教师查收学生的动画完成情况，并找出易错点。然后引导学生归纳总结眼球的结构。（板书） 任务三：师生互动 1. 教师利用白板出示眼球结构示意图，结合模型讲解眼球的结构特点及其功能。（板书） 2. 出示问题，并引导学生思考、回答问题： ①为什么有的外国人的眼睛是蓝色的，这是由眼球的什么结构决定的？ ②有人喜欢对别人“翻白眼”，人们通常所说的“眼白”是什么结构？ ③眼睛里能够折射光线的是什么结构？ ④感光细胞存在于眼球的什么部位？ ⑤在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？ 师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎样成像的呢？ 3. 播放视频：模拟眼球成像的过程 然后引导学生思考问题： ①实验中透镜和白纸板分别模拟眼球的什么结构？ ②根据实验现象和眼球的结构分析，你认为外界物体在视网膜上形成的物像有什么特点？ 结合模拟实验，归纳总结在视网膜上形成的物像是倒立、缩小、清晰的。 4. 再次出示眼球结构示意图，引导学生说出外界光线到达视网膜上，依次经过眼球的那些结构？ 5.教师结合图片讲述：视觉的形成过程。提问：物体在眼球上成像，人的视觉就形成了吗？就能看到眼前的物体了吗？ 问题展示：有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？（播放视觉形成过程课件） 6.提出问题：为什么有的人能看清物体，有的人看不清物体？ 7.近视及远视的成因：（播放动画） 引导学生观察、思考：眼球的什么结构发生变化导致物像落在视网膜的前面，进而看不清远处的物体，形成近视？ 归纳总结近视形成的原因是：用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，或眼球的前后径过长，使外界反射来的光线经晶状体的折射后物像落在视网膜的前面，因而看不清远处的物体，形成近视。 反问：远视的成因是什么呢？ 归纳总结:近视与远视的成因。哪么如何矫正呢？ 8.近视及远视的矫正：（播放动画） 再请佩戴近视眼镜的学生观察眼镜，发现镜片有什么特点？进而总结: 近视——佩戴凹透镜使物像落在视网膜上 远视——佩戴凸透镜使物像落在视网膜上 引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自然地过渡到用眼卫生，强调用眼卫生的意义。 提出：既然近视给生活带来很多不便，那么如何去预防近视呢？ 9. 出示课件：“三要”“四不看” 指导学生要认真完成每次眼保健操， 养成良好的用眼卫生习惯。 | 任务一：自主学习 1.登录云校家。 2.查收课前导学，根据其中的题目要求有目的的预习课本，并完成、上传课前导学。根据系统反馈答案自查错题。 3.认真听教师讲解易错题，并了解如何预防沙眼。 任务二：合作交流 1. 以小组为单位，结合课本示意图和模型，认识眼球的结构名称。 2.其他同学认真观察、听课，并找出台上同学的错误。 3.打开云校家查收动画，并按要求完成填空内容。 4.提交任务。和教师归纳总结眼球的结构。 任务三：师生互动 1.认真聆听教师的话，知道眼球的眼球的结构特点及其功能。 2.思考教师提出的问题，并回答问题。 3.认真观看视频，理解各个装置模拟眼球的哪一个结构，并认真观察说出视网膜上的物像特点。 4.认真观察图片，思考并回答问题。 5. 认真听课，理解视觉的形成过程。 学生思考、讨论并得出视觉形成的三个条件：眼球完整、视神经没断、大脑完整。 6. 思考：近视形成的原因 7. 观看动画，思考近视形成原因是什么？ 和教师共同归纳总结近视形成的原因。 由近视的成因推理出远视的成因。 8. 仔细观看动画、并结合佩戴近视眼镜的同学的发言，理解近视和远视的矫正方法。 戴眼镜的学生谈谈生活中因近视而带来的不便。 9.观看课件，注意用眼卫生习惯和要求自己做到“三要”“四不看”保护眼睛保护视力。 | 
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