时光清浅，岁月如歌。

撷一束光阴，抚过心间。

唯有比赛的风采，沉香流年。

为进一步践行新课程标准精神，深入推进“互联网+创新素养教育”，进一步推动教师转变教学观念，促进教师专业化成长，提升教师教学研讨水平，给老师们提供一个“同伴相济，互蹉互学”的机会。我校低数组老师们举行了数学组内讲公开课的活动。瞧，下面就是我校低数组老师们的精彩瞬间。

　   作为低数组唯一的一名骨干教师，张玉梅老师给大家展示的是二年级数学《5的乘法口诀》。课堂上，张老师在复习了乘法的意义后，放手让学生小组合作探究5的口诀的意义和用处，教师只在关键处启发，点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动的参与知识探究的全过程，充分体现了教师为主导，学生为主体的地位。张老师这堂课课堂设计平实，上课思路清晰，呈现的方式简约但不简单。教学中教师既关注了学生基础知识，基本技能的掌握，更关注了学生的学习方法，学习策略、学习过程以及学生的情感、态度、价值观等多方面的进步与发展。课堂气氛轻松愉快，学生参与度高，真正实现了互动、主动、灵动。

      安琨老师执教的一年级《图形的认识》一课，在授课过程中根据低年级学生的年龄特点，借助信息技术希沃白板中的课堂活动来激发学生的学习兴趣。整堂课课堂气氛活跃，学生积极参与活动，使学生成为学习的主人。课堂上安老师还注重培养学生的动手实践、自主探索与合作交流的学习能力，引导孩子们通过自己去发现、去探索，获得数学知识。

　   在《8和9的认识》这一课教学中，周吉荣老师用教学情境图来贯穿全课，让学生在一个具体情境下学习新知，感受学习数学的乐趣。整节课周老师立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流，始终以一个亲切的引导者、合作者的身份来组织教学。

      王建英老师执教的《搭配》主要是以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，以学生喜欢的小猪佩奇的形象营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。不仅如此，教学中，老师还用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明，学生主动参与数学过程、自主探究是学好数学的关键。排列组合知识比较抽象，教师通过让学生看一看、想一想、连一连、说一说等一系列活动，开展小组合作和独立思考相结合，为学生提供积极思考与合作交流的空间，通过分析、比较发现其中的规律。例如在拍照搭配这个环节上，教师又开展小组讨论，选择方法的最优化，找到不重复又不遗漏的科学搭配方法，引导学生从不同侧面进行探究，突出策略的多样性，方法的多样性，让学生体验到成功的喜悦。

      王丽荣老师的这堂《7的乘法口诀》由生活中的7导入，体会数学与生活的密切联系。在课程新授环节，由教师引导，学生主动探究出7的乘法口诀，充分体现了以人为本，充分发挥学生学习的主体作用。在教学中尊重学生、利用差异，把教师的主导作用发挥的恰到好处。在教学设计时优化课堂教学结构，强化课堂合作，注重学生自主学习能力。练习环节中，设置了有趣的闯关游戏，激发学生学习兴趣，保证学生愉快学习。

       　在这场互蹉互学的组内公开课活动中，低数组的每位老师都有精心备课，认真听课，及时评课。大家在匆忙的脚步中学习着、交流着、收获着，老师们在信息技术方面的应用越来越熟练，但是在“互联网+创新素养课堂”方面的研讨还缺乏一定的理论知识，这也将为老师们今后的教研方向和内容奠定了基础。